顺应“分层走班”大趋势 呈现教学改革新气象——新葡京网上娱乐场_新葡京线上娱乐场-599588.com试点走班制
2017年12月18日 发布人:办公室 撰稿人:苑繁宝 摄影:新葡京网上娱乐场_新葡京线上娱乐场-599588.com 阅读数:873

“以学生发展为本,为了每一个学生的发展”,这是《新课程标准》教育个性化的重要理念。尊重学生的自我差异性,保障学生的个性化学习,寻求适合学生发展的最佳平台,根据学生的个人能力、学习程度、方式方法的不同,将学生分成不同的层次,实施分层次教学,已成为中学教学模式改革发展的大趋势。同时,我们通过日常教学调研也发现,初中毕业生刚进入高中时,因初高中学科学习方法、课程容量、学科难度、教学方式等差异,加之学生未能及时适应新的学习环境,在学习能力、学习速率及继续学习动机等方面差异明显,这给我们高中教学带来了一定的难度。按照整齐划一的要求实施教学,不能很好地贯彻“因材施教,循序渐进”原则,势必导致内部分化更加严重,极不利于学生的充分发展,必然对教学质量造成冲击。

为了让学生得到最优发展,更好贯彻课堂教学的方向性原则、循序渐进原则、量力性原则和因材施教原则,新葡京线上娱乐场特别多次召开学校教学会、年级学生代表会、年级家长会等会议,反复沟通交流,共同研讨对策,制定了更为详实、高效的教学方案,最终决定在高2020级率先试点走班分层教学制。

基于数学高、初中学习内容及学习方法的差异性,课堂上学生的节奏感对教学节奏感的制约性,学生考试分数的差异性以及学生自身学习习惯等因素,走班分层教学首先在数学学科试点。截至目前,已有9个班级实施了分层次教学,包括渝北校区的1班、3班、5班、8班、12班,沙坪坝校区的14班、17班、21班、22班。

无论是教学要求还是班级管理,走班制都对其有了新要求。比如,教学目标、教学备课资料、作业布置、课外自主学习等。另外,分层走班后科代表实行一班一人制:行政班每班一人作为教学班科代表,负责收发原行政班同一层面学生的作业。通过建立科代表周例会机制,从不同行政班科代表的角度,反馈教学班课堂上的方方面面,做到及时反馈,加强了与老师的信息交流。

新葡京线上娱乐场的走班试点工作从1127日开始实行,总体上已取得了良好的效果。教师普遍反映教学内容更加明确了,目标更加清晰了,科代表积极主动,教学进度相对统一。学生则普遍反映针对性更强了,讲得很细致,听得很清晰,学得很有力!当然,作为试点,走班分层教学也必然会在管理中带来一些问题。针对问题,学校也进行了相应的改进,比如教务处统一安排教室、教师、课表,年级和班主任统一安排学生座位等。

总之,进行更具针对性、科学性、可行性的分层教学模式,是保障全体学生共同进步的一个有力措施,也是将因材施教原则落到实处的一种有效的方式。我们会一直走在探索的路上。

 

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